Tarea 2.3
Reflexiones sobre la evaluación
Como ya comente en la entrada
anterior, al ver la propuesta de cursos de formación de este año, sentí la
necesidad de realizar este curso sobre estrategias para la evaluación, y no fue
porque me pareciese atractivo, sino porque creía que era necesario aprender
nuevas metodologías de evaluación.
Antes de iniciar
el curso la evaluación la realizaba sobre los contenidos que adquirían los
alumnos, así que me bastaban métodos tradicionales de evaluación como controles
y exámenes. Aunque tenía presente que no era la manera más justa de evaluar a
los alumnos, si me parecía la más fácil y contundente ante posibles
reclamaciones o disconformidades.
Por otro lado
los criterios de evaluación, y los estándares de aprendizaje (resultados de
aprendizaje y criterios de evaluación en mi caso al ser fp) siempre habían
formado parte de la programación, pero no le había prestado la atención necesaria,
ni el enfoque centrado en la evaluación, como hemos visto en esta actividad.
Evaluar a los
alumnos no sólo por los conocimientos adquiridos, sino por el proceso de
aprendizaje, ha sido mi propósito desde hace mucho tiempo, pero ha sido ahora
al basarme en los criterios de evaluación y los estándares de aprendizaje,
cuando me veo capaz de poder llevarlo a cabo, aunque no sin algún que otro
temor.
Creo que será
bonito aceptar el desafío de llevarlo a cabo este año, aunque quizá la tarea
integrada es un poco ambiciosa, ya que por su envergadura, parece más un
proyecto completo.
Espero que en el tercer tema, aprendamos a utilizar las
herramientas que nos permitan cuantificar los identificadores que hemos
establecido en este tema, y ser capaz de cerrar el círculo, y poder realizar
una evaluación no sólo por lo que saben los alumnos, sino por cómo lo hacen y cómo
se comportan.
El enlace a mi ficha de la tarea integrada, de la actividad 2.2 es : ficha tarea integrada
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